JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti) http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/jpmp <div id="journalDescription"> <p align="justify">JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti) with registered number ISSN 2597-9582 (Online), ISSN 2597-7024 (Print) is a periodical journal conducted by a team of Science Education Studies Program, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Pancasakti Tegal.</p> <p align="justify">This journal contains a variety of scientific articles related to research in the field of Mathematic and Science Education. The range of topics in the specific journals may include the Application of mathematic and Science Lessons, the Development of Mathematic and Science Education Research, the Making of Mathematic and Science Education Materials, the Technology and the Learning Media of Science and Mathematic, the Evaluation of the Mathematic and Science Program and Learning.</p> <p align="justify">Authors who want to submit their manuscript to the editorial office of JPMP should obey the writing guidelines. If the manuscript submitted is not appropriate with the guidelines or written in a different format, it will be rejected by editors before further reviewed. The editors will only accept the manuscripts which meet the assigned format.</p> <p align="justify">JPMP publish journals twice in two years: January and July. Please make the new Template Article then submit your manuscript.</p> </div> Universitas Pancasakti Tegal en-US JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti) 2597-7024 <p>Authors who publish with this journal agree to the following terms:</p> <ul> <li class="show">Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.</li> <li class="show">Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.</li> <li class="show">Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.</li> <li class="show">This work is licensed under&nbsp;</li> </ul> <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/">Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License</a></p> <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" rel="license"><img style="border: 0px; cursor: default;" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" alt="Creative Commons License"></a></p> Penggunaan Model Realistik Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Matematika Materi Sifat-Sifat Operasi Bilangan Berpangkat Bagi Siswa Kelas IX http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/jpmp/article/view/1412 <p>Penelitian ini bertujuan untuk&nbsp; : ( 1 ) meningkatkan keaktifan siswa pada materi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bagi siswa kelas IX; ( 2 ) meningkatkan prestasi belajar matematika pada materi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bagi siswa kelas IX dengan menggunakan model pembelajaran RME. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Classroom Action Research atau Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilaksanakan dengan 2 siklus dengan populasi penelitian adalah semua siswa kelas IX D semester 2 SMP Negeri 1 Warureja kab. Tegal tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 34 siswa dengan 18 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Kesimpulan dari penelitian tindakan kelas adalah ; ( 1 ) penggunaan pembelajaran model RME dapat meningkatkan keaktifan belajar matematika pada materi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat pada siswa kelas IX D semester 2 SMP Negeri 1 warureja kab. Tegal tahun pelajaran 2015/2016. ( 2 ) Penggunaan pembelajaran model RME dapat&nbsp; meningkatkan&nbsp; prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat pada siswa kelas IX D semester 2 SMP Negeri 1 warureja kab. Tegal tahun pelajaran 2015/2016 . Dari kesimpulan diatas di sarankan agar ( 1 ) Guru&nbsp; hendaknya&nbsp; lebih menguasai konsep&nbsp; dasar materi matematika agar dapat mengolah berbagai model-model pembelajaran yang lain.&nbsp; ( 2 )&nbsp; Pembelajaran model RME&nbsp; dapat diterapkan bukan hanya pada materi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat saja, tetapi perlu dicoba pada kompetensi Dasar yang lainnya demi untuk memajukan dunia pendidikan pada umumnya dan khususnya untuk meningkatkan prestasi belajar matematika.</p> Hasanudin Hasanudin Copyright (c) 2019 JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-07-31 2019-07-31 3 2 68 75 10.24905/jpmp.v3i2.1412 Efektivitas Penggunaan Alat Peraga pada Pembelajaran IPA Materi Pencemaran Lingkungan dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VII http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/jpmp/article/view/1413 <p>Kata media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Dalam hal ini, Arif S. dkk (2009:6-7) mengemukakan bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian sehingga proses belajar terjadi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektifitas penggunaan alat peraga dalam pembelajaran IPA materi pencemaran lingkungan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VII. Soal yang digunakan pada eksperimen ini adalah 10 soal pilihan ganda. Hal ini membuktikan bahwa pembelajaran menggunakan alat peraga terbukti mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Dengan perbandingan ketuntasan klasikal pada kelompok eksperimen yaitu 100% dan kelompok kontrol adalah 73,3%. Hasil analisis menunjukkan bahwa data kita homogen (F=0.176; p&gt;0.05). Artinya tidak ada varians antara kelompok eksperimen dan kontrol. Dengan kata lain variasi data pada kedua kelompok adalah sama. Karena data kita homogen, maka kita arahkan mata kita membaca kolom Equal Variances Assumed. Terlihat bahwa ada perbedaan pada taraf 1 persen (t=1.514; p&lt;0.01). Artinya kelompok eksperimen memiliki perubahan yang signifikan dibanding dengan kelompok kontrol.&nbsp; Jadi perlakuan yang diberikan pada kelompok eksperimen berhasil, penggunaan alat peraga dalam pembelajaran IPA materi pencemaran lingkungan efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VII.</p> Eriana Cahyaningtyas M Aji Fatkhurrohman Copyright (c) 2019 JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-07-31 2019-07-31 3 2 76 80 10.24905/jpmp.v3i2.1413 Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Metode Discovery Learning terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/jpmp/article/view/1414 <p>Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar pada mata pelajara IPA. Uji validitas instrumen dengan uji validitas isi dan uji validitas konstruk. Analisis dengan uji perbedaan sampel independen test sebelum analisis dalam penelitian data diuji dengan uji asumsi klasik. Hasil penelitian menunjukan pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) metode Discovery Learning terhadap aktivitas siswa dengan tingkat pengaruh sebesar 85.67% dengan kriteria keaktivan siswa sangat baik lebih tinggi dibandingkan dengan model pembelajaran ekspositori sebesar 79.76%. Pada hasil belajar siswa pada aspek kognitif pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) metode Discovery Learning nilai pos-test 79.87 lebih tinggi dibandingkan dengan nilai post-test model pembelajaran ekspositori 73.00. Hasil analisis uji-t independent sampel test diperoleh hasil thitung = 2.30 &gt; ttabel = 2.02 untuk ? 0.05 sehingga ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan motode Discovery Learning terhadap hasil belajar kognitif siswa dengan pengaruh sebesar 10%. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) motode Discovery Learning terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa.</p> Joko Purnomo Purwo Susongko Yuni Arfiani Copyright (c) 2019 JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-07-31 2019-07-31 3 2 81 85 10.24905/jpmp.v3i2.1414 Pembelajaran Model Double Loop Problem Solving Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/jpmp/article/view/1415 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi sains peserta didik setelah diterapkan pembelajaran model double loop problem solving berbantuan alat peraga pada sub materi pemanasan global. Jenis penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan ialah “matching pretest posttest comparation group design”. Penelitian ini dilakukan di kelas VII-A SMPN 01 Suradadi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dapat meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik setelah menggunakan model pembelajaran double loop problem solving berbantuan alat peraga. Hal tersebut terlihat dari nilai signifikansi uji t paired sample t-test sebesar 0,000 yang mempunyai arti bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan literasi sains peserta didik sesudah dan setelah dilaksanakan pembelajaran menggunakan double loop problem solving berbantuan alat peraga. Perbedaan tersebut terbukti dari hasil posttest yang meningkat. Berdasarkan analisis peningkatan kemampuan literasi sains peserta didik sebesar&nbsp; 72,61% berkategori tinggi. Kesimpulan penelitian ini yaitu penerapan model double loop problem solving berbantuan alat peraga pada sub materi pemanasan global dapat meingkatkan kemampuan literasi sains peserta didik.</p> Windi Widiawati Purwo Susongko Bayu Widiyanto Copyright (c) 2019 JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-07-31 2019-07-31 3 2 86 93 10.24905/jpmp.v3i2.1415 Peningkatan Mutu Pendidikan dan Karakter melalui Kegiatan Kelompok Ilmiah Remaja pada Peserta Didik SMP Negeri 10 Tegal http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/jpmp/article/view/1416 <p>Penelitian ini bertujuan meningkatan mutu pendidikan dan karakter peserta didik SMP N 10 Tegal dengan mengoptimalkan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.Penelitian ini jenis Penelitian Diskriptif kualitatif pada subyek peserta didik SMP N 10 Tegal dan obyek penelitian kegiatan ekstrakurikuler Kelompok Ilmiah Remaja (KIR). Pengumpulan data dilakukan dengan angket, dan wawancara. Analisis data menggunkan teknik deskripsi kualitatif. Hasil analisis menunjukkan kegiatan ekstrakurikuler Kelompok Ilmiah Remaja dapat meningkatkan mutu pendidikan dengan bertambahnya pengetahuan pesrta didik dalam bidang sain dan teknologi melalui penelitian kegiatan Kelompok Ilmiah Remaja, serta menumbuhkan pendidikan karakter peserta didik yang positif melalui interaksi social.</p> Alishan Rian Darmawan Copyright (c) 2019 JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-07-31 2019-07-31 3 2 94 100 10.24905/jpmp.v3i2.1416 Keefektifan Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Media Visual terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 3 Tegal pada Materi Pokok Pemahaman Konsep Segitiga http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/jpmp/article/view/1417 <p>Penelitian ini bertujuan : (1) Perbedaan prestasi belajar matematika yang diajar menggunakan model Creative Problem Solving berbantu media visual dengan model pembelajaran Ekspositori. 2) Prestasi belajar matematika yang diajar menggunakan model Creative Problem Solving berbantu media visual lebih baik daripada yang diajar menggunakan model pembelajaran Ekspositori. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Kota Tegal Tahun Pelajaran 2016/2017. Sampel penelitian ini adalah sebagian peserta didik kelas VII semester genap yang berjumlah 159 peserta didik yang terbagi dalam lima kelas. Pengambilan sampel menggunakan lotre terhadap populasi. Metode pengumpulan data dengan tes. Instrumen penelitian berupa tes dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 30 soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran soal dan daya beda. Analisis data untuk penelitian ini menggunakan uji t pihak kanan yang sebelumnya telah diuji dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa:.Ada perbedaan prestasi belajar matematika yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving dengan media visual dengan model pembelajaran ekspositori. 2) Prestasi belajar matematika yang diajar menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving dengan media visual lebih efektif daripada yang menggunakan model pembelajaran Ekspositori. <br><br></p> Achika Fauzia Wulandari Eleonora Dwi Wahyuningsih Suwandono Suwandono Copyright (c) 2019 JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-07-31 2019-07-31 3 2 101 107 10.24905/jpmp.v3i2.1417 Keefektifan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Minat dan Prestasi Belajar Matematika http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/jpmp/article/view/1419 <p>Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui prestasi belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran CTL memenuhi KKM, (2) Siswa yang diajar model pembelajaran CTL lebih baik daripada model pembelajaran konvensional terhadap minat maupun prestasi belajar matematika (3) ada perbedaan minat dan prestasi belajar siswa yang diajar model pembelajaran CTL dengan model pembelajaran konvensional, (4) minat dan prestasi belajar siswa yang diajar model pembelajaran CTL lebih baik daripada model pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas VII semester II SMP Negeri 3 Brebes Kabupaten Brebes Tahun Pelajaran 2016/2017 terdiri atas 9 kelas sebanyak 323 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas&nbsp; VII B sebagai kelas eksperimen, dan kelas VII C sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunkan teknik dokumentasi, tes, dan angket. Instrumen yang digunakan adalah tes dan angket. Instrumen telah teruji validitas dan reabilitas pada taraf signifikan 5%. Analisis data menggunakan uji proporsi satu pihak kanan, uji t satu pihak kanan, uji manova dan ?^2-Hotteling. Hasil penelitian menyatakan bahwa minat dan prestasi belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran CTL lebih baik dari pada pembelajaran konvensional.</p> Puput Aprilia Sari Ponoharjo Ponoharjo Shaefur Rokhman Copyright (c) 2019 JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-07-31 2019-07-31 3 2 108 115 10.24905/jpmp.v3i2.1419