Article Sidebar

Download
pdf
Statistic
Read Counter : 112 Download : 10

Main Article Content

Abstract

Model discovery learning mendorong siswa untuk aktif dalam menemukan pengetahuannya sendiri. Selain itu diperlukan media mind mapping untuk mempermudah ingatan pikiran siswa berupa peta yang disertai gambar. Sehingga pembelajaran mampu meningkatkan hasil belajar walaupun ditengah pandemi covid-19. Penelitian bertujuan untuk mengetahui (1) keefektifan model discovery learning berbantuan mind mapping terhadap hasil belajar IPA  (2) perbedaan hasil belajar siswa antara model discovery learning berbantuan mind mapping dengan model discovery learning tanpa mind mapping. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen, dengan design pretest-posttest control group. Hasil penelitian menunjukan (1) model discovery learning berbantuan mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar IPA dalam kategori cukup efektif dengan nilai rata-rata sebesar 69,38 %. (2) hasil belajar siswa dengan model discovery learning berbantuan mind mapping terdapat perbedaan yaitu nilai uji t sebesar 0,000 atau lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model discovery learning dengan mind mapping terhadap hasil belajar IPA siswa

Keywords

Model Discovery Learning, Mind Mapping, Hasil Belajar IPA

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
  • This work is licensed under 

Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License

Creative Commons License

References

  1. Akhsanul In’am, S. H. (2017) ‘Learning Geometry through Discovery Learning Using a Scientific Approach’, 10(1), pp. 55–70.
  2. Arikunto (2013) ‘Metodologi Penelitian Suatu Pendekatan Proposal’, in Jakarta: PT. Rineka Cipta.
  3. Cintia, N. I. (2018) ‘Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa’, 32(1), pp. 69–77.
  4. Darmuki, A. (2020) ‘Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Mahasiswa Menggunakan Media Aplikasi Google Meet Berbasis Unggah Tugas Video di Youtube pada Masa PAndemi Covid-19’, 6(2), pp. 655–661.
  5. Fatkhurrohman, M. A. and Astuti, R. K. (2017) ‘Pengembangan Modul Fisika Dasar I Berbasis Literasi Sains’, PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 2(2), p. 163. doi: 10.24905/psej.v2i2.798.
  6. Haryanti, N. et al. (2018) ‘Keefektifan Penggunaan Alat Peraga Sistem Peredaran Darah dalam Pembelajaran IPA Kelas VIII MTs Negeri Pemalang’, 2, pp. 34–37.
  7. Hayati, M. N., Supardi, K. I. and Miswadi, S. S. (2014) ‘Pengembangan Pembelajaran IPA SMK dengan Model Kontekstual Berbasis Proyek’, 2(1).
  8. Khairiyah, U. and Lamongan, U. I. (2019)’Respon Siswa Terhadap Media Dakon Matika Materi KPK dan FPB pada Siswa Kelas IV di SD/MI Lamongan’, 5(2), pp. 197-204
  9. Lukman, L. A., Martini, K. S. and Utami, B. (2015) ‘Efektivitas Metode Pembelajaran Project Based Learning ( Pjbl ) Disertai Media Mind Mapping Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sistem Koloid Di Kelas Xi Ipa Sma Al Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013 / 2014’, 4(1), Pp. 113–119.
  10. Marxy, A. (2017) ‘Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa’, 02(02), pp. 173–182.
  11. Meilani, D. and Aiman, U. (2020) ‘Indonesian Journal of Primary Education Implementasi Pembelajaran Abad 21 terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik dengan Pengendalian Motivasi Belajar’, 4(1), pp. 19–24.
  12. Mulyasa, H. E. (2014) Pengembangan dan Implementasi Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  13. Mulyasa, H. E. (2014) Pengembangan dan Implementasi Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  14. Ni Wayan Juniati, I. W. W. (2017) ‘Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA’, 1, Pp. 20–29.
  15. Nuraeni, N., Fitrajaya, A. and Setiawan, W. (2010) ‘Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Generatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Dalam Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi’, Makalah.
  16. OECD. (2019). PISA 2018 Science Framework. Oecd Publishing.
  17. Pakpahan, R. and Fitriani, Y. (2020) ‘Analisa Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19’, 4(2), pp. 30–36.
  18. Pratiwi, B. S. (2018) ‘Hubungan Antara Motivasi Belajar Siswa dengan Minat Siswa Kelas VIII di SMPN 3 Depok Tahun Ajaran 2017/2018’.
  19. Sari, A. K. and Trisnawati, W. (2019) ‘Integrasi Keterampilan Abad 21 Dalam Modul Sociolinguistics?: Keterampilan 4c (Collaboration , Communication , Critical Thinking , Dan Creativity )’, 4(2), pp. 455–466.
  20. Silaban, R. (2011) ‘Pengaruh Media Mind Mapping Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Kimia Siswa SMA pada Pembelajaran Menggunakan Advance Organizer’, (2007).